Inhalte: Wochen 5 bis 8

Vier neue Wochen nach Rahmenplan, im bestehenden Format:

- Woche 5 Ausbildung, Betrieb und Zusammenarbeit (C1, C2, C5)
- Woche 6 IT-Sicherheit und Datenschutz (A6, LF4)
- Woche 7 Skripting mit PowerShell (A10, A4)
- Woche 8 Datensicherung und Speicher (A9)

12 Handouts, 38 Merkkarten, 4 Praxisaufgaben, 2 Checklisten,
2 Lernzielkontrollen, 22 Glossareintraege, zwei neue Themenbloecke.
Jede Berufsbildposition ist jetzt von mindestens einem Inhalt beruehrt.

Die Praxisaufgaben bauen aufeinander auf: Die Abteilungsuebersicht aus
5.1 ist Grundlage der Schutzbedarfsfeststellung in 6.1, und deren
Ergebnis ist Massstab fuer die Sicherungspruefung in 8.1.

Co-Authored-By: Claude Opus 5.5 <noreply@anthropic.com>

content/lernzielkontrollen/woche-05.yaml

@@ -0,0 +1,94 @@
+id: woche-05
+woche: 5
+titel: Lernzielkontrolle Woche 5 – Ausbildung, Betrieb und Zusammenarbeit
+dauer_minuten: 40
+hinweis: >-
+  Offene Fragen. Antworten in ganzen Sätzen; bei Rechtsfragen genügt die
+  sinngemäße Regel, die Paragrafennummer ist nicht gefordert.
+
+fragen:
+  - id: f1
+    frage: >-
+      Ein Auszubildender ist seit sechs Wochen im Betrieb und möchte die
+      Ausbildung beenden, weil er doch studieren will. Was muss er beachten?
+      Wie wäre es nach acht Monaten?
+    punkte: 6
+    musterloesung: >-
+      Nach sechs Wochen liegt er in der Probezeit (ein bis vier Monate). Er kann
+      jederzeit ohne Einhaltung einer Frist und ohne Angabe von Gründen kündigen,
+      die Kündigung muss aber schriftlich erfolgen. Nach acht Monaten ist die
+      Probezeit vorbei: Er kann dann mit einer Frist von vier Wochen kündigen,
+      weil er die Berufsausbildung aufgeben will; die Kündigung muss schriftlich
+      und unter Angabe des Grundes erfolgen. (Probezeit 2 P., Kündigung darin 1 P.,
+      Frist danach 2 P., Schriftform mit Grund 1 P.)
+
+  - id: f2
+    frage: >-
+      Nennen Sie je drei Pflichten des Auszubildenden und des Ausbildungsbetriebs.
+    punkte: 6
+    musterloesung: >-
+      Auszubildender (drei aus): sich bemühen, die berufliche Handlungsfähigkeit
+      zu erwerben; übertragene Aufgaben sorgfältig ausführen; an
+      Ausbildungsmaßnahmen und der Berufsschule teilnehmen; Weisungen im Rahmen
+      der Ausbildung befolgen; die Betriebsordnung beachten; Geräte und
+      Werkzeuge pfleglich behandeln; über Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse
+      Stillschweigen wahren; den Ausbildungsnachweis führen.
+      Betrieb (drei aus): die Ausbildung planmäßig durchführen; Ausbildungsmittel
+      kostenlos zur Verfügung stellen; zum Besuch der Berufsschule freistellen
+      und anhalten; Zeit zum Führen des Ausbildungsnachweises geben und ihn
+      regelmäßig durchsehen; nur ausbildungsbezogene Aufgaben übertragen; eine
+      angemessene Vergütung zahlen. (Je Pflicht 1 P.)
+
+  - id: f3
+    frage: >-
+      Warum lohnt es sich, das Berichtsheft gewissenhaft zu führen? Nennen Sie
+      zwei Gründe.
+    punkte: 4
+    musterloesung: >-
+      (1) Ein ordnungsgemäß geführter Ausbildungsnachweis ist Voraussetzung für
+      die Zulassung zur Abschlussprüfung. (2) Er belegt gegenüber Betrieb und
+      Kammer, was tatsächlich vermittelt wurde – bei Streit über ausbildungsfremde
+      Tätigkeiten oder Lücken ist er das wichtigste Beweismittel. Ebenfalls
+      richtig: Er hilft bei der Prüfungsvorbereitung, weil er zeigt, welche Themen
+      schon behandelt wurden. (Je Grund 2 P.)
+
+  - id: f4
+    frage: >-
+      Erklären Sie den Unterschied zwischen Aufbau- und Ablauforganisation an
+      einem Beispiel aus Ihrem Betrieb.
+    punkte: 6
+    musterloesung: >-
+      Die Aufbauorganisation beschreibt die Struktur: Abteilungen, Stellen und
+      Weisungsbeziehungen, dargestellt im Organigramm – etwa dass die IT der
+      kaufmännischen Leitung unterstellt ist. Die Ablauforganisation beschreibt,
+      wie Arbeit über die Stellen hinweg fließt – etwa der Weg einer
+      Kundenbestellung vom Vertrieb über die Arbeitsvorbereitung und Fertigung
+      bis zum Versand und zur Rechnung. (Definition je 2 P., stimmiges Beispiel 2 P.)
+
+  - id: f5
+    frage: >-
+      Ein Kollege schreibt Ihnen im Chat das Passwort für einen Serverzugang,
+      damit Sie eine Störung beheben können. Wie bewerten Sie das, und wie wäre
+      es richtig gewesen?
+    punkte: 5
+    musterloesung: >-
+      Passwörter gehören nicht in den Chat: Nachrichten werden gespeichert,
+      lassen sich weiterleiten, sind auf mehreren Geräten sichtbar und oft auch
+      für Administratoren der Plattform lesbar. Richtig wäre, den Zugang über den
+      Passwortmanager des Teams zu teilen oder ein persönliches Konto mit den
+      nötigen Rechten einzurichten. Ist das Passwort bereits im Chat gelandet,
+      wird es nach der Störung geändert. (Bewertung mit Begründung 3 P.,
+      richtiger Weg 2 P.)
+
+  - id: f6
+    frage: >-
+      Ordnen Sie jedem Anliegen den passenden Kommunikationsweg zu und begründen
+      Sie kurz: (a) Der Drucker im Lager druckt nicht. (b) Sie möchten wissen,
+      ob ein Kollege um 14 Uhr Zeit hat. (c) Sie sagen einem Lieferanten einen
+      Liefertermin zu.
+    punkte: 6
+    musterloesung: >-
+      (a) Ticket – die Störung muss erfasst, zugewiesen und nachvollziehbar
+      abgeschlossen werden. (b) Chat oder kurzer Anruf – eine schnelle Absprache
+      ohne Nachweisbedarf. (c) E-Mail – eine Zusage an Externe muss nachweisbar
+      sein und an einen bestimmten Empfänger gehen. (Je Zuordnung mit Begründung 2 P.)

content/lernzielkontrollen/woche-07.yaml

@@ -0,0 +1,86 @@
+id: woche-07
+woche: 7
+titel: Lernzielkontrolle Woche 7 – Skripting mit PowerShell
+dauer_minuten: 45
+hinweis: >-
+  Offene Fragen. Bei Code zählt, dass er funktionieren würde – Schreibweise von
+  Groß- und Kleinbuchstaben und kleine Tippfehler werden nicht abgezogen.
+
+fragen:
+  - id: f1
+    frage: >-
+      Erklären Sie, was in der PowerShell-Pipeline von Befehl zu Befehl
+      weitergereicht wird, und welchen Vorteil das gegenüber einer Shell hat,
+      die Text weiterreicht.
+    punkte: 5
+    musterloesung: >-
+      Weitergereicht werden Objekte mit Eigenschaften und Methoden, keine
+      Textzeilen. Der nächste Befehl kann direkt auf Eigenschaften wie Status,
+      Name oder Größe zugreifen, nach ihnen filtern und sortieren. Bei einer
+      Textshell müsste man die gewünschte Angabe erst aus der Zeile
+      herausschneiden; ändert sich das Ausgabeformat, bricht das Skript.
+      (Objekte 2 P., Vorteil mit Begründung 3 P.)
+
+  - id: f2
+    frage: >-
+      Schreiben Sie eine Befehlszeile, die die zehn größten Dateien im Ordner
+      D:\Daten (ohne Unterordner) mit Name und Größe anzeigt, die größte zuerst.
+    punkte: 6
+    musterloesung: >-
+      Get-ChildItem D:\Daten -File | Sort-Object Length -Descending |
+      Select-Object -First 10 Name, Length. Bewertung: Dateien des Ordners
+      abrufen (2 P.), absteigend nach Length sortieren (2 P.), auf zehn
+      begrenzen und die Eigenschaften auswählen (2 P.). Der Schalter -File ist
+      wünschenswert, aber nicht gefordert.
+
+  - id: f3
+    frage: >-
+      Was gibt das folgende Skript aus? Begründen Sie.
+      $liste = @(3, 8, 12, 5);
+      $treffer = 0;
+      foreach ($zahl in $liste) { if ($zahl -gt 4) { $treffer++ } };
+      $treffer
+    punkte: 4
+    musterloesung: >-
+      Ausgabe: 3. Die Schleife geht alle vier Zahlen durch; die Bedingung ist
+      bei 8, 12 und 5 erfüllt, nicht bei 3. Bei jedem Treffer wird der Zähler
+      um eins erhöht. (Ergebnis 2 P., Begründung 2 P.)
+
+  - id: f4
+    frage: >-
+      Erklären Sie den Unterschied zwischen -eq, -like und -match an je einem
+      Beispiel.
+    punkte: 6
+    musterloesung: >-
+      -eq vergleicht auf Gleichheit: 'PC-001' -eq 'pc-001' ist wahr, weil
+      Groß- und Kleinschreibung keine Rolle spielt. -like vergleicht mit
+      Platzhaltern: 'PC-001' -like 'PC-*' ist wahr. -match prüft gegen einen
+      regulären Ausdruck: 'PC-001' -match '^PC-\d{3}$' ist wahr, weil auf
+      "PC-" genau drei Ziffern folgen. (Je Operator mit Beispiel 2 P.)
+
+  - id: f5
+    frage: >-
+      Ein Skript soll alte Benutzerprofile löschen. Was tun Sie, bevor Sie es
+      auf allen Rechnern ausführen? Nennen Sie drei Schritte.
+    punkte: 6
+    musterloesung: >-
+      (1) Mit -WhatIf laufen lassen und prüfen, welche Profile betroffen wären.
+      (2) Zuerst an einem Testrechner, dann an einem einzelnen echten Rechner
+      ausführen und das Ergebnis kontrollieren. (3) Sicherstellen, dass eine
+      aktuelle Sicherung der betroffenen Daten vorliegt. Ebenfalls richtig:
+      Änderung ankündigen bzw. als Änderungsanfrage freigeben lassen, Protokoll
+      der gelöschten Profile schreiben, Ausschlussliste für Dienst- und
+      Administratorkonten einbauen. (Je Schritt 2 P.)
+
+  - id: f6
+    frage: >-
+      Im folgenden Ausschnitt wird ein Fehler beim Kopieren nicht vom
+      catch-Block aufgefangen. Warum, und wie beheben Sie das?
+      try { Copy-Item \\server\vorlagen\*.docx C:\Vorlagen } catch { Write-Warning 'Kopieren fehlgeschlagen' }
+    punkte: 5
+    musterloesung: >-
+      Copy-Item meldet die meisten Fehler als nicht abbrechende Fehler: Er gibt
+      eine Fehlermeldung aus und läuft weiter, der catch-Block wird nicht
+      erreicht. Abhilfe: -ErrorAction Stop an den Befehl anhängen, dann wird der
+      Fehler zu einem abbrechenden Fehler und vom catch-Block aufgefangen.
+      (Ursache 3 P., Behebung 2 P.)